第14章 教英语（1 / 2）

看着杨然的英语书，上面很多单词都用汉语写了读音，比如‘book’，上面标注‘不可’，等等，都是这样的。

杨七七心里默默的叹了口气，看来这次她要好好帮助他学英语了。

小孩子其实很敏感，有时候就因为老师的一个态度，就会有很大影响。

他们两个是从老家转到这里读书的，杨七七三年级，杨然二年级来的，而且老家的小学还没有学英语。

所以之前的两个人对于英语都有一种恐惧感，学的也不好。

后来杨七七因为六年级的一个英语老师的一个举动，到底是什么就不记得了，从那之后，杨七七的英语成绩就直线上升。

杨七七把英语书翻到杨然正在学习的那一课后面的单词，说：“我教你，你跟着我读。”

杨然有些不适应，两个人很少在一起学习过，杨七七虽然成绩好，但是确实没有怎么帮助过杨然。

更别说，像个老师似的教他，就是杨七七，现在也感觉有些别扭呢。

然后杨七七带着他把那一课的单词都读了四五遍，问道：“你记住了吗？”

杨然有些羞愤的把书夺了过来，说：“你别教了，我记不住。”

杨七七皱了皱眉，严肃的看着他说：“你记不住，我就继续教，这么短的时间记不住很正常，而且这些你现在不学，以后也是要学的。”

杨七七有些头疼，对于学英语，音标是很重要的。她每次都是看着单词后面的音标学习，那样会更快记住单词，而且不认识的单词也会读。

但是让她去教音标就不会了，这个她已经不记得了。

说到音标，就要吐槽一下老师了。

小学、初中的老师都不教，然后高中的老师认为小学初中的老师已经交过了，不用教，这就导致了很多人没有学过音标。

杨七七会这个，也是去上了个英语辅导班学到的。

杨七七想了想，她每次学新单词，确实后来也记不住单词，都是看的音标才想起怎么读，只靠老师领读的那几遍是记不住的。

而且在单词表里杨七七还认识那个单词，一换到其他地方，就不认识了。

为了加深对单词的印象，熟悉了单词后，杨七七会翻到前面的课文，通读几遍，遇到单词表里的单词了，根据记忆和前后文联系，大致猜出单词的意思，由此确实能够加深印象。

很多人背英语单词，当时确实背出来了，但是做题的时候看到背过的单词，一般都是“这个单词好眼熟，但是就是想不起来是什么意思。”这类的。

这些先不提，因为对于杨然来说，他的基础实在是太差了，现在还不认识几个单词呢。

不过他们现在学习的单词也简单的很，毕竟还是小学生，只要努力记住，就算没什么学习方法，也是很有用的。

所以杨七七就盯着杨然，让他把单词背会，之后进行听写，算是加深了印象。