第062章 效应（1 / 2）

第二天继续上课。昨天一天是古代文学的课，今天三门课是现代文学。

姜怡一直觉得自己的中文水平应该不错，因为第一天学的三门课程——《古代汉语》《文学理论教程》《中国古代文学史》也就是普通难度。然而，她还是太年轻了。因为第一天她没有机会碰到一个近代文豪。大名周树人。

笔名鲁迅。

这个人非常了不得。因为第一堂课《中国现当代文学》是以他为开端开讲的。鲁迅所著的小说《狂人日记》是中国历史上第一篇现代白话文小说。而其后的《阿q正传》更是中国现代白话文学中赢得世界声誉的第一部杰作。

一句话，说鲁迅是近现代白话文小说的奠基人也不为过。嗯，很牛。她抄了笔记，1881年生，1936年卒。有点英年早逝啊。

第二堂课——《现代文学史》。教授们又讲解了五四运动，这位是五四运动的精神领袖之一。也是《新青年》杂志的撰稿人。

田教授十分深情地讲解：“在那个时代，中国人已经开始学习西方的文学创作方式。他们不要古人那一套皇权至上，四书五经。要德谟克拉西（，民主）赛恩斯，（，科学）。而鲁迅就开了先河，创作了大量讽刺三纲五常的白话文小说……”

说得她都想见见鲁迅了。

结果第三堂课就见到了他的大作：“在我的后园，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树。这上面的夜的天空，奇怪而高，我生平没有见过这样的奇怪而高的天空。”嗯，她生平也没见过这么奇葩的文章。

景色描写完全是在绕脑子。感情更是升华到了物我两忘的境界。她看了一遍：看不懂。两遍：智商不够。三遍：已经被洗脑。

他到底写的是个啥？！

忽略过这篇《秋夜》，再看《狂人日记》……嗯，她一定是个精神病人。居然看不懂这一篇传说中“白话文开山鼻祖”的文。再看《阿q正传》。世界观已经随着阿q的那一声声：“我们先前比你阔多啦。”开始分崩离析。

再看看《野火》（鲁迅的散文集）中的几篇。比如《死火》：“我的身上喷出一缕黑烟，上升如铁线蛇。冰谷四面，又登时满有红焰流动，如大火聚，将我包围。我低头一看，死火已经燃烧，烧穿了我的衣裳，流在冰地上了……”

……唯一能做的事，是拍拍身边的阿窦：“我可以选择性跳过鲁迅的文章吗？”

“毛？鲁迅？！你跳过他等于跳过了半个近代文学史。”大概是看出她很为难，又笑了：“伊伊，我们是从初中课本开始学鲁迅的。到了高中进行升华。这样大学的时候才能无障碍接受鲁迅。你呀，实在是起步太晚了……”

对，她太嫩了。从此以后她和这个鲁迅结下了不解之仇。像是千千万万的学子一样——一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人。

人类为什么要互相伤害……

下午的课是《应用文写作》和外教的英文口语教程。

上写作课时，教授要他们当堂写一段文字练练笔。她毫不客气写了一段文言文。没办法，现阶段比较擅长这个。写完了就交了上去。接着教授开始当堂读一些学生的试笔作文。素材都是一篇极小的拾金不昧新闻，大家的写作格式五花八门。

阿窦写的是新闻采访体。win哥写的是第一人称叙述格式，张蛋儿写的是诗歌——“啊，早兮今晨，菜农进城。低头一看，毛爷爷百张！是拾也？还是还也？这是一个值得思考的问题。转头，转头，去往那警察在的地方……不要问我从哪里来。”

老教授见多识广，淡定无比。全程不停顿读完了张蛋儿的诗歌。笑倒一片。

接着是姜怡的作文。老教授先是赞扬了下：“嗯，这个女同学的字很好。有唐代小楷遗风，还是繁体写作的，让我看看写的什么……农人有且置菜者，至集会，沽价待售……”教授读的抑扬顿挫。但是复旦中文系的学生，哪个没有几把刷子？

所以一个会写文言文的学生也没什么了不起。

只是姜怡忽然想起来，她在稿子上署了大名姜伊伊。那读完了……老教授果然很单纯：“作者，中文系16级6班姜伊伊……姜伊伊是哪位同学？站起来给我看看。”

“……”

“……”

“……我。”她举起了手，站了起来。

“哦，坐在最后一排，”老教授不满意了：“怎么上课还戴着帽子和眼镜？！姜伊伊同学，你不知道上课的规矩吗？把帽子眼镜摘下来！”

她摘了下来。尊师敬道的个性已经深深刻入骨子里。但是这一下，空气中某种狂热的气氛在流动。教室里所有人的目光都集中在她身上——“我靠，真的是姜伊伊！她跟我们上一门课……”有同学已经偷偷拿出手机拍照片。

然后一键上传到朋友圈：“大事不得了！姜伊伊来我们教室了！”又发短信给宿友：“让你们今天逃课！姜伊伊来了，你们后悔一辈子去吧！”附上照片一张。回复：“嗷嗷！老娘我这辈子都不逃李教授的课了！让我写甲骨文也愿意！”

“天呐，真的是她！卧槽，劳资考复旦值了！”

“岂止啊，劳资活这一辈子都值了！”

“快拍照！快拍照！”

老教授也听到了叽叽喳喳声。但，也没理会：“安静！安静！”教室里安静了下来。老教授开始点评这篇作文：“就遣词造句来看，写的不错。但是姜同学，如果你是想把这篇新闻写得更加复古一点，可以写成七言长篇叙事诗。”

她说：“我没有写诗的爱好。”

“你的字很好看，老师以为你是喜欢誊抄古人的诗句。”老教授显然很可惜：“可以发展这方面的兴趣，难得看到一个学生写字如古人一样。”

但是她更可惜。