第三节 培养孩子的发散思维,探索可能的问题解（1 / 2）

第三节 培养孩子的发散思维，探索可能的问题解决策略

2018-04-15 作者： 曾建英

第三节 培养孩子的发散思维，探索可能的问题解决策略

心理学家曾做过这样的试验：在黑板上画一个圆圈，问在座学生这是什么？其中大学生回答很一致：“这是一个圆。”而幼儿园的小朋友则给出了各种各样的答案：“太阳”、“皮球”、“镜子”……可谓五花八门。或许大学生的答案更加符合所画的图形，但是比起幼儿园孩子来说他们的答案是不是显得有些单调呆板呢？大家是不是更加喝彩这些小宝宝的多彩答案呢？

在我们的生活中主要有两大类问题，一类问题，就像课本上的习题——提出的问题很明确，要求我们运用已经学过的某些知识，针对问题“聚会思维”；而这个问题的正确答案往往是惟一的，这就像我们回答“1十1”只能等于2，等于别的就意味着错误。

另一类问题，就是可能有多种答案的问题——有时问题在开始时并不十分明确。其实我们日常生活中遇到的大量问题都是属于这种类型。解决这类问题，除了要努力明确问题外，还要打破平时习惯想法的束缚，将自己的思想从不同途径、不同角度扩散开去考虑问题，这叫“发散思维”；而这个问题的答案，往往是很多个创造性的设想，并且不能绝对他说哪个设想最好，只能根据实际的情况，评定某个设想更为合适。

对于成人来说，对很多事物都已是习以为然了，并不会再去仔细推敲，由此造成了许多思维上的定势，甚至是“误势”。有些时候，谁能克服这种生活的习惯和思维的定势，谁就是强者。富兰克林正是冒着生命的危险获得了雷电的奥秘，伽利略也正是顶着亚里士多德传统理论的巨大压力证实了他的“两个铁球同时落地”的物理定论。同样，在对婴幼儿教育的过程中如要扬弃传统的看待事物的角度和方法，以积极的心态去认识和获得一个全新的世界，这就是需要培养幼儿的发散性思维。

从小培养宝宝的发散性思维，有利于宝宝长大后更好地学习知识和应用知识，提高解决问题的能力。

3岁以前的宝宝还不具备深层思维的能力，在这一阶段，主要是让孩子的动作协调起来，为今后的思维发展打下基础。父母可以通过给孩子创设一个轻松、有趣、愉快的游戏环境，让他萌发思考的兴趣，并尽量让他自己动手操作，使孩子经常处于积极活动的状态之中，在娱乐中帮助宝宝形成发散性思维的习惯。

案例分析

讲述人：白女士

宝宝资料：小超，男孩，3岁半

一天，我带儿子去吃涮羊肉，等菜的时候儿子提议：“我们来玩游戏吧？”我欣然应允，请他出主意。儿子看着店内的招牌，指着招牌上的“羊”说：“那我们就来说带羊的词吧！我们轮流，每人说一个，说不出来就算输。”

游戏开始，由妈妈先说：“小羊。”儿子应顺说：“大羊。”妈妈接说：“老羊。”这时，儿子眼睛一转，说了“羚羊。”便得意地望着我们。羚羊是五福娃的其一代表，他非常喜欢，所以说出来就非常得意。孩子突然从“羊的大小”转到“羊的家族”，这使我顿悟，如果引导孩子从不同的角度说带“羊”的词，是一种绝佳的发散思维的训练方法，这种游戏的形式更为孩子所接受。

我引接“绵羊”，孩子马上想到“山羊。”每每到他词穷时，我们说出一个词，以引导他从其他从面去想。当然这时，我发现我们的思路也一下子开阔起来。

①我们让孩子根据人的部位类推到，羊的部位来说。“羊腿”“羊脚”“羊尾巴”“羊毛”“羊耳朵”“羊角”还有“羊肚”“羊皮”“羊头”“羊心”“羊肉”甚至还联想到“羊汤”。

②根据人类称呼，类推出“羊”中的“羊爸”“羊爷爷”“羊弟弟”“羊宝宝”“羊妈妈”等。

③根据人的性别分男女，又说“公羊”“母羊”之说。

④根据羊的多少，可以说“羊群”“一只羊”。

⑤根据人和羊之间关系说“赶羊”“抱羊”“喂羊”“看羊”“数羊”“剪羊毛”等。

⑥根据羊的颜色可分“白羊”“黑羊”“花羊”。

还有一些孩子接触地比较少，当们说出来“克隆羊”“杂交羊”“挂羊头卖狗肉”这些词时，孩子无法理解，渴求的目光望着我们，我们的讲解未必能让孩子明白透彻，但是在他们的脑海中，留下这些知识的种子，说不定哪些这些种子就发芽成长。

当我们说无可说时，换个字来继续游戏无疑是保持孩子积极性的好办法。把“羊”换成类似的“马”“牛”。

游戏中，时间过得真快，用餐时，我的思绪还停留在刚才的游戏中。除了动物，还有各类不同字都可以类推。如动作“踢”。

①从动作的对象分：踢球、踢石子、踢毽子……

②从动作的结果来分：踢疼、踢伤、踢飞、踢倒……

③从动作的方向来分：朝上踢、踢上天……

这种游戏简单易行，内容丰富有趣味，能培养孩子良好的发散性思维。孩子年龄小，知识面相对来说，比较窄，也许他们回答的词并不是很规范，但是，我们更多地应该是鼓励和表扬，多激发他们表达的**。只要我们在生活中，常常挖掘一些智力游戏，我相信他们的思维方式、广泛性都将到得到长足发展。

解析：发散性思维是指从多种角度去思考探索问题，寻找多种解决问题的途径。它有利于充分发挥人的想象力，突破原有的知识圈，寻找更新更多的设想、答案或方法。从小培养宝宝的发散性思维，有利于宝宝长大后更好地学习和应用知识，提高解决问题的能力。

亲子课堂

培养孩子的发散性思维是培养孩子问题解决能力的重要内容，同事也是开发孩子智力的关键步骤。家长作为孩子的第一任老师，应注意培养和发展孩子的发散性思维。培养孩子的发散性思维，这里有以下几个建议：