二、教学工具（2 / 2）

4.枯燥的内容少讲，次要的地方略讲。在学习生物科学的发展历程时，把生物学阶段简单地分为三个阶段，一带而过，一是理论性强，二是以后会再介绍，三是抽象，如dna是怎么回事等。

5.简单的实验增趣。如学习应激性时，请同学们做膝跳反射、眨眼反射等简单可行的实验，可调动全体学生参与。

笔者经历过纯粉笔时代，也比别人更早地把教材中的文本都ppt化，再发现多媒体泛滥成灾，引起了学生的视觉疲劳和审美疲劳。因此笔者身上的教学法的改变，可以说是一个教师演变的缩影，由只用粉笔到只用多媒体再到二者的有机结合；由极端使用多媒体一个字都没有板书，再到返璞归真，发现粉笔板书的重要性；由多媒体放映完全代替学生的思维，到多媒体为学生服务的 。

教后改进：

实验：如能将含羞草搬到教室里，让学生真的来做实验，效果比看图片或 口头说会更好。如果“草履虫趋向有利刺激，躲避有害刺激”的实验能用显微镜来当堂观察，会更有说服力。

调查：让学生事先对自己的几对性状作调查，有哪些跟父母相像，如双眼皮与单眼皮、直发与卷发、有耳垂与没耳垂、卷舌与不卷舌等，亲自参与了， 就更能引起学生的兴趣，学起来也觉得亲切。

上网查找：有关当代生物科学的新进展，请同学们课前自己查找就行了，在课堂上提供机会给予展示。一则可以培养学生获取信息、处理信息的能力； 二则可以扩大视野，了解科技前沿；三则可以潜移默化，培养对生物的热爱。

谈感受：自己要怎样学生物？如从目标、态度、方法、作业等几个方面谈谈。把课堂的时间留给学生，给学生一个舞台，提高学生的表达交流能力，尤 其是发表自己的想法。中国学校教育培养出来的人才不怕没学问，就怕没思想，如果从小就给予表达思想的空间和时间，中国人的表达交流能力也不会输给外国人的。

如能从以上几个方面进行完善，效果会更完美。